La Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO) avanza con el proceso de curricularización e institucionalización de las Prácticas Sociales Educativas (PSE) en el ámbito de sus seis escuelas secundarias: Martín Zapata, Colegio Universitario Central, Agricultura, Magisterio, Liceo Agrícola y Enológico y Departamento de Aplicación Docente.
Las PSE constituyen una estrategia de innovación educativa para alcanzar la formación universitaria integral. En el ámbito de los colegios, estas prácticas dan cuenta del reconocimiento pleno de la extensión universitaria en la educación secundaria. A su vez, conforman un programa que se encuentra bajo la órbita del Área de Articulación Social y Territorio.
Para potenciar esta política extensionista en los colegios, la rectora Adriana García se reunió con el coordinador de Articulación Social, Gustavo Nieto, y con integrantes de la Comisión de Referentes de Escuelas Secundarias en Prácticas Socioeducativas (REPSOE), Mariela Albornoz (Martín Zapata), Soledad Soria (Magisterio) y Soledad Berna (Liceo Agrícola).
"Pensar en un profesional integral, como lo propone el Consejo Interuniversitario Nacional, implica que la extensión, la formación en práctica socioeducativa, tiene que tener un rol relevante. Y lo mejor para todas las universidades es que eso comience desde las escuelas secundarias Desde hace algunos años hay una política de promover la extensión en los colegios y nosotros queremos retomarla dándole musculatura, pensándola, trabajándola y abordándola", señaló Gustavo Nieto.
Para el desarrollo de esta política, Nieto explicó que es fundamental el trabajo que viene realizando la comisión de REPSOE. "Ha sido una jornada muy fructífera, con puntos concretos para avanzar y para nuevamente darle relevancia a estos temas en los colegios universitarios que después impactan en nuestras 12 facultades", afirmó.
"Agradecerle a la rectora el espacio, el tiempo que nos brindó para poder hacer una historización del proceso de prácticas sociales educativas que venimos dando los colegios preuniversitarios de la Universidad", expresó Soledad Berna.
Mientras que para Mariela Albornoz fue central poder abordar "el impulso de la normativa para la curricularización e institucionalización de las prácticas sociales educativas en los colegios preuniversitarios".
Soledad Soria, a su vez, dijo que también "se habló de trabajar en una formación conjunta para docentes y estudiantes sobre prácticas sociales educativas, para poder restaurar y poner en valor nuevamente la función social de la universidad pública, gratuita e inclusiva".