El ingreso universitario no comienza con la inscripción, comienza mucho antes, cuando una persona empieza a imaginar —o a descartar— la posibilidad de estudiar en la universidad. Así lo demuestra el trabajo articulado de los equipos académicos de la Universidad por llevar adelante el programa Descubrí UNCUYO. Durante una jornada en el CICUNC, compartieron un balance de lo hecho durante el primer año.
Descubrí es un programa de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO) que enfoca sus esfuerzos en ofrecer información integral de las carreras, servicios y oportunidades para acompañar el derecho a estudiar y la elección vocacional. Lo hace a través de las visitas de escuelas secundarias al Campus y recorridos por realidades rurales, barrios vulnerables y CENS. De esta manera, el dispositivo busca funcionar como puente directo hacia la educación superior, al conectar diversas trayectorias educativas y de vida con el entorno universitario.
Un equipo interdisciplinario llevó adelante una metodología de trabajo basada en la articulación permanente con las coordinaciones de ingreso de las unidades académicas, con áreas del Rectorado, con instituciones educativas, municipios y organizaciones del territorio. En el intercambio de experiencias y el reconocimiento de sus particularidades, avanzaron hacia una política de ingreso que tiene una mirada institucional compartida y respeta al mismo tiempo la diversidad de contextos y de prácticas en este tramo de la trayectoria estudiantil.
El programa contempló acciones para distintas poblaciones. Acercar la Universidad a la comunidad en general, generando experiencias, información y vínculos antes de que exista una decisión de inscripción. Construir una oportunidad de ingreso con un curso común para postulantes mayores de 25 años. Orientar la elección de aspirantes, acompañando intereses, decisiones vocacionales y acercamiento a las unidades académicas. Y acompañar el comienzo de ingresantes, facilitando la incorporación a la vida universitaria y sosteniendo los primeros recorridos (ver aquí más detalles de la iniciativa).
Tiempo de balances
"Descubrí UNCUYO se ha transformado en una enorme puerta para ingresar a la vida universitaria. Tener estas experiencias, ver cómo se ha alcanzado a llegar a territorios, a personas, abre una puerta a la Universidad Nacional de Cuyo, porque la educación es un derecho. Esto es un modo de hacerlo efectivo, empezando por el acceso y por poder conocer cuáles son las condiciones para ejercer ese derecho", subrayó Esther Sanchez, quien participó desde la virtualidad por compromisos de agenda.
En este punto, la Rectora aseguró que el acceso a la educación superior desde una perspectiva de derecho forma parte de la política de la Universidad. "Este encuentro entiendo que es una oportunidad también para imaginar nuevos caminos, para que cada vez pensemos más y mejor, cómo las personas pueden acceder y cómo pueden sentir, experimentar, entrar en la universidad y ser parte de la Universidad Nacional de Cuyo", dijo.
"Descubrí UNCUYO nace en la vocación de poder llevar un servicio de orientación vocacional más amplio. Nace de la idea de que la universidad esté abierta a estudiantes de toda la provincia y de que la universidad no se quede expectante esperando que alguien venga a ella, sino que vaya a buscar activamente a personas que quieran participar de la universidad", enfatizó, por su parte, el Secretario Académico, Julio Aguirre.
"Esto es un desarrollo de los equipos —añadió Aguirre—, es el producto de ese trabajo que no solamente implica mucha cabeza, sino también una predisposición al trabajo colaborativo, que es la única forma de que este tipo de cosas tan complejas funcionen". Más adelante, agregó: "Teníamos un presupuesto que mes a mes era menor que el anterior y sin perjuicio de ello el trabajo avanzó y avanzó como nunca se pensó que se podía hacer en ausencia de recursos suficientes, lo cual también habla no solamente de la capacidad profesional de los equipos, sino también de su vocación y de los valores desde los cuales se defiende la universidad pública".
La directora de Trayectorias Educativas (DTA), Cecilia Moyano, destacó que el dispositivo surgió de analizar y compartir problemáticas y dudas, incertidumbres, propuestas e ideas, dejando de trabajar de forma fragmentada o aislada, e unirse, articular y generar una propuesta común. Enfatizó también el trabajo articulado con las escuelas secundarias, tanto de la provincia como de la Universidad, reconociendo saberes y recorridos, y acreditando algunas instancias de formación en los en los periodos de ingresos.
Fortalezas y desafíos de cara al futuro para fortalecer el ingreso
El secretario Académico también consideró que, siempre en articulación con las escuelas, hay todavía mucho por descubrir en materia de desarrollo de virtualidad, de acompañar los procesos formativos con plataformas abiertas y autogestivas. Al respecto advirtió: "Si bien es una gran promesa de nuestro tiempo que la educación mediada por tecnología o la educación a distancia puede acompañar mucho, hay poblaciones a las que hay que llegar presencialmente. No hay que dejar de sostener las visitas al territorio, hay que ir físicamente y visitar las escuelas y que las escuelas sigan visitando el campus, porque eso no se puede reemplazar. Entonces, creo que también hay una tarea muy grande en sostener esa territorialización".
Asimismo, reconoció como una dificultad mayor poder mejorar la comunicación de estos dispositivos para que los miles de estudiantes y potenciales ingresantes a la Universidad se enteren de que existen. "En un ecosistema informativo fragmentado, muy mediado por redes, donde no necesariamente la comunicación institucional llega al algoritmo de cada uno de esos chicos, cómo hacemos que esa información llegue es uno de los grandes desafíos que tenemos por delante", admitió.
