La formación en Tutorías entre Pares (TEP), organizada por la Secretaría Académica (SA) de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO), convoca a estudiantes de diversas carreras que comparten un objetivo común: acompañar a otros estudiantes en su camino universitario, aportando herramientas pedagógicas, comunicacionales y humanas para fortalecer la permanencia y el aprendizaje en la universidad pública.

La propuesta de la Dirección de Trayectorias Estudiantiles, junto a los equipos TRACES | SAPOE, en esta edición 2026 reúne principalmente a estudiantes de entre 20 y 23 años, aunque también participan personas adultas con recorridos académicos y experiencias educativas previas, lo que da lugar a un espacio intergeneracional de formación y reflexión. La mayoría de los inscriptos reside en Gran Mendoza, pero también hay una participación significativa de estudiantes de la zona este y el Valle de Uco, ampliando el alcance territorial de la iniciativa.

"La formación en TEP se consolida a lo largo de estos años como un espacio clave para promover el acompañamiento entre pares, fortalecer trayectorias estudiantiles diversas y construir una universidad más inclusiva, solidaria y comprometida con el derecho a la educación", afirmó el secretario académico Julio Aguirre.

La coordinadora de la Dirección de Trayectorias a cargo de la formación, Cecilia Moyano Pregal, enfatizó en la importancia de tener un programa amplio que se ocupa de la trayectoria de los estudiantes, reconociendo la diversidad, y tratando de acompañar a cada uno en sus tiempos, en sus recorridos, y conforme a sus necesidades para alcanzar el objetivo: continuar la carrera y egresar.

La SA impulsa esta propuesta como una política institucional orientada a fortalecer el acompañamiento de las trayectorias estudiantiles. Al respecto, Moyano Pregal destacó: “Estamos convencidos de que frente a la diversidad de trayectorias debemos generar diferentes estrategias de acompañamiento. Nadie se salva solo: los pares pueden aportar desde su experiencia y saberes para acompañar”.

En este sentido, la formación en TEP promueve el aprendizaje colaborativo y el compromiso colectivo como ejes fundamentales para garantizar el derecho a la educación y la permanencia en el sistema universitario.

Cecilia Moyano Pregal, coordinadora de la Dirección de Trayectorias, en el inicio de las capacitaciones.

En este programa se destaca una fuerte participación de la Facultad de Ciencias Médicas (FCM), especialmente de la carrera de Medicina, junto a Enfermería y las tecnicaturas del área de la Salud. También se suma un número relevante de estudiantes de la Facultad de Educación (FEd), Filosofía y Letras (FFyL), Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS), Ciencias Económicas (FCE), Artes y Diseño (FAD) y el Instituto Tecnológico Universitario (ITU), lo que refleja el carácter transversal de la propuesta.

La formación, que certifica créditos académicos para quienes aprueban el recorrido completo, cuenta con el acompañamiento de un equipo de tutores pares, quienes reconocen y valoran su rol:

• El acompañamiento busca ayudar a los compañeros a navegar el sistema administrativo de la universidad, resolviendo trabas y generando anclaje institucional.
• El apoyo de un par se percibe como más dinámico y basado en la confianza que una guía formal, creando un lazo valioso.
• Se enfatiza que los tutores conocen la experiencia de la carrera y lo que implica sobrellevarla, fortaleciendo la educación desde esa vivencia compartida.
• Se invita a los nuevos tutores a animarse a acompañar, motivados por el deseo de ofrecer consejos que a ellos mismos les hubiera gustado recibir.

Entre las motivaciones más recurrentes, los estudiantes destacaron el deseo de ayudar y acompañar a sus pares, especialmente a quienes transitan los primeros años, así como el interés por formarse en el rol docente, mejorar sus estrategias de comunicación y adquirir herramientas pedagógicas para desempeñarse como ayudantes.

Muchas respuestas recuperan experiencias personales de dificultades al ingresar a la universidad y la voluntad de “ofrecer el acompañamiento que hubiera sido valioso recibir”, resaltando el papel de la tutoría como espacio de escucha, empatía y orientación. También aparece con fuerza el compromiso con la universidad pública y la intención de devolver saberes y aprendizajes a la comunidad universitaria.