Reflexión pedagógica sobre la formación en oficios
En un primer acercamiento teórico podemos definir a la Pedagogía como el campo disciplinar que se ocupa del estudio de los fenómenos educativos. Sus insumos ayudan al docente a profundizar las implicancias del proceso educativo a través de distintos contrastes, posicionamientos y teorías; como así también, facilitan la reflexión sobre los valores que subyacen en el hecho educativo, enfocando la comprensión del sujeto humano como un constructor de su propio aprendizaje. Su valor se enraíza en la naturaleza del propio proceso educativo y se fortalece en la medida que lo alumbra para comprenderlo, enriquecerlo y transformarlo. Específicamente, en la educación del adulto, no sólo hace foco en las implicancias del proceso de aprendizaje, sino también en cómo estos procesos se conjugan con los factores socio-ambientales y culturales que complejizan el acto de enseñar y aprender.
Temario: Educación y Pedagogía. Primeras aproximaciones
- La Educación como proceso social y la Pedagogía como reflexión teórica: aproximaciones conceptuales. Pedagogía y praxis educativa. La Educación como práctica de filiación. La praxis transformadora de la Educación Social.
- Los modelos pedagógicos: la Educación desde la mirada social. La mirada pedagógica naturalista. El personalismo/constructivismo como paradigma pedagógico. Concepciones de sujeto, definiciones de intervención pedagógica en cada modelo.
- La Educación de los/as adultos/as: el proceso de aprendizaje. Aportes filosóficos y científicos. De la educación inicial a la educación permanente. La perspectiva de la Educación Integral. La Inclusión como paradigma educativo.
- Los modelos docentes y sus formas de intervención: el docente convencional, roles y funciones. El docente mediador, características y alternativas de mediación. El docente arquitecto y el docente anfitrión, características y potencialidades.
Objetivos:
- Generar un espacio que propicie el acercamiento conceptual a la disciplina y de reflexión sobre la propia práctica docente en la formación de oficios.
Metodología: El dictado del curso se realizará a partir del aula-taller, entendida como "una forma de enseñar y sobre todo de aprender, mediante la realización de ́algo`, que se lleva a cabo conjuntamente. Es un aprender haciendo en grupo" (Ander Egg, E.1991, p. 10). Combinada con momentos expositivos que apelan, fundamentalmente, a la interlocución, al interaprendizaje y a la construcción participativa del conocimiento. Para ello, se recurre a las distintas instancias de aprendizaje con sus respectivas modalidades de operación e intencionalidad educativa: aprendizaje consigo mismo, con el docente, con el grupo, con la institución, con los textos y los materiales y con el contexto.
Evaluación: Se propone una evaluación de tipo formativa en su tipo heteroevaluación y autoevaluación en distintos momentos del recorrido del curso (diagnóstica, procesual y sumativa). Se llevará a cabo por medio del seguimiento y ponderación de las prácticas de aprendizaje y el trabajo integrador. Para el trabajo integrador del curso se propone la elaboración de una narrativa pedagógica, a modo de reflexión de la propia práctica docente, articulada con los saberes teóricos propuestos.
Responsable: Aldo Altamirano - Facultad de Educación
Destinatarios
Formadores en oficios de la Municipalidad de Las Heras-Mendoza.Informes y contacto
desarrolloterritorial.uncuyo@gmail.com